官网建设方案：暨创业教育是继毕业文凭、职业技能证书之后的“第三本护照”

 当今时代，科学技术日新月异，社会发展十分迅速，全球化战略性竞争越来越聚焦于创新、创业活动，创业教育的重要性日益凸显。党的十八大明确提出要“实施创新驱动发展战略”，将“创新”摆在了国家发展全局的核心位置，彰显了国家以创新创业为途径实现人才强国战略的坚定决心。这对开展创业教育提出了巨大挑战，也提供了良好的机遇。为此，开展创业教育、培养创新型人才是我国经济发展和促进就业的迫切要求，是建设创新型国家的重要途径。

    从国际上看，开展创业教育是世界高等教育发展和改革的重要趋势，将创业教育渗透到国民教育的各个层次已经是许多国家的普遍做法。联合国教科文组织从1998年开始多次强调要在高等教育领域加强创业教育，并提出创业教育是继毕业文凭、职业技能证书之后的“第三本护照”。美国、英国、法国等发达国家以及印度、泰国等发展中国家，也已普遍在职业教育领域开设了创业课程。 从国内来看，目前我国创业教育尚处于起步阶段。创业教育教学体系尚不完善，尚未纳

入学科专业教学体系，缺乏保障机制，尤其是创业教育的课程设置与教材开发等基础环节上尤为薄弱，严重影响了创业教育的实施效果。一些学校管理者视创业教育为就业指导的一项内容，是就业的补充策略，是利用课余时间进行的“业余教育”，使之处于边缘化状态。一些高校多以各种“创业大赛”等活动形式代替系统的创业教育，使创业教育与学科专业教育未能有机联系，且形式单一，缺乏多样性、系统性和层次性，尚未形成相应的课程、教材和评估体系，教学计划和时间在机制上缺乏保障机制。

    鉴于此，为了进一步推动职业院校创业教育工作的深入开展，中华职业教育社作为我国第一个倡导研究和推行职业教育的社会团体，秉承“使无业者有业，使有业者乐业”的立社宗旨，通过多种形式的学术活动积极推动我国创业教育的开展，助推了教育部高等学校创业教育指导委员会的成立，继在“十五”期间申报并组织实施教育部重点课题“职业指导和创业教育的研究与实践”之后，又于2010年与国家行政学院一起组织实施国务院委托课题“职业院校创业教育研究及系列教材开发工程”，将研究、实践和推动创业教育研究和教材开发作为一项重要任务。本教材作为课题研究的理论成果，注重前瞻性和实效性，注重对学生创业素质和创业技能的培养，突出案例教学和师生互动交流研讨，贴近学生，贴近实际，对培养职业院校学生的创业意识，帮助学生树立正确的职业观和创业观，提升学生的就业和创业能力